Este curso de Diversidad y Equidad de la Educación y otros cursos abiertos son brindados en su totalidad por la universidad Atlantic International University (AIU) como parte de la “ Iniciativa de Acceso Abierto ”. Esta iniciativa es consistente con la Misión y Visión de la universidad .
A través de esta iniciativa, la universidad Atlantic International University (AIU) busca eliminar las barreras que existen actualmente en el acceso a la educación, información y trabajos de investigación. La universidad AIU le da mucho valor e importancia al conocimiento y aprendizaje de los individuos y espera que este curso pueda tener una gran repercusión en las vidas de nuestros estudiantes y la humanidad en general alrededor del mundo, quienes tienen la inclinación natural hacia la búsqueda de nuevo conocimiento. Esperamos que este curso en Administración de la Pequeña y Mediana Empresa y otros cursos gratis , disponibles por parte de esta iniciativa de acceso abierto, permitan el avance y actualización a quienes lo deseen.
El curso de Diversidad y Equidad de la Educación puede formar parte de un programa de titilación abonando hasta tres créditos universitarios. Las lecciones del curso se pueden llevar en línea através de estudio a distancia. Los contenidos y el acceso están abiertos al publico en función de la iniciativa "Open Access" o "Acceso Abierto" de Atlantic International University. Participantes que desean recibir crédito y/o certificado de termino, deben registrarse como alumnos (Conocer mas de AIU Acceso Abrierto).
1.1. Identidad Educativa y sus Valores. Erikson al igual que Vygotsky reconoció el papel esencial de los ambientes socioculturales en la formación de la identidad, de ahí su conceptualización social de la identidad; observa que los jóvenes no sólo luchan con los procesos socioculturales, sino con una serie de intereses y conflictos individuales, las dimensiones en que ubica a la identidad son la cultura y el individuo, para él la identidad se establece en un proceso en el núcleo del individuo y en el núcleo de la cultura comunitaria. Las intenciones individuales son realizadas por diversas herramientas culturales o recursos mediáticos, mediante éstas herramientas se lleva a cabo nuestra acción y configuran el funcionamiento individual, mediante los valores: Valores económicos: precio en dinero; Valores de salud, corporales y recreativos: satisfacción de necesidades físicas. Valores sociales: las satisfacciones que obtenemos de la amistad, la familia y el grupo. Valores estéticos: percepción de objetivos, bellos, feos. Valores morales: las satisfacciones que sobrevienen al individuo al hacer elecciones correctas.
1.2. Autoestima y Valores.
1.3. La Empatía Expresada en los Valores
1.4. Asimilación y Normas Culturales en los Valores.
1.5. Valores en la Calidad Educativa.
1.6. Políticas Educativas y Formación en Valores.
2.1. El Proceso Educativo desde la Diversidad Sociocultural.
La Educación del Futuro, Morin (2000), que "la idea de unidad de la especie humana no borre la de su diversidad, y que la de su diversidad no borre la de su unidad". Es de vital importancia atender las necesidades de las personas no beneficiadas y orientar los programas educativos a la satisfacción de estas necesidades, tomando en cuentas sus motivaciones y detonando los incentivos pertinentes para convertirlos en personas alfabetizadas. La educación no es, ni puede ser, una práctica uniforme y estática; su concepción entraña el reconocimiento de su dinámica y de una amplísima gama de diversidades que tienen explicación en el objeto de su acción: el hombre como ser cognoscente. Este ser, profundamente complejo, está signado por individualidades y multiplicidades; esta dualidad, que coexiste en su naturaleza vital, no se reduce a un espacio de satisfacción de necesidades básicas.
2.2. El Proceso Educativo Desde la Diversidad Ética.
2.3. El Proceso Educativo Desde la Equidad Sociocultural.
2.4. El Proceso Educativo Desde la Equidad Ética.
3.1. ¿Universidad para todos?.
Los objetivos de “UNIVERSIDAD PARA TODOS” en que se ampliarían las matrículas y la inserción de la Universidad en los sectores marginados, así como el “COGOBIERNO” o elección de las autoridades de la Universidad de manera democrática y no por designio, en este caso papal, siguen siendo plenamente vigentes. Más aún hoy cuando la educación superior en general, luego de las políticas neoliberales implantadas en dictadura y ahora por la propia Concertación, dejan de lado a miles de jóvenes que no pueden estudiar por el simple hecho de no tener cómo pagar. Hoy el conocimiento sigue enfrascado en las aulas universitarias, continúan las discriminaciones, así como la poca democracia interna para elegir a las autoridades de las casa de estudios.
3.2. Políticas de Estado en la Educación.
3.3. Filtros de Acceso a la Educación.
3.4. Aspectos Socioeconómicos del Acceso a la Educación.
3.5. La Educación Superior y las Etnias Sociales.
4.1. Libertad de cátedra y pensamiento. "La libertad de enseñar y debatir sin verse limitado por doctrinas instituidas, la libertad de llevar a cabo investigaciones y difundir y publicar los resultados de las mismas, la libertad de expresar libremente su opinión sobre la institución o el sistema en que trabaja, la libertad ante la censura institucional y la libertad de participar en órganos profesionales u organizaciones académicas representativas. Todo el personal docente de la enseñanza superior debe poder ejercer sus funciones sin sufrir discriminación alguna y sin temor a represión por parte del Estado o de cualquier otra instancia".
4.2. El Acceso a la Educación Superior y las Minorías Sociales en México.
4.3. VIH y Restricción Educativa.
4.4. Diversidad y Equidad Educativa en los Procesos de Globalización.
4.5. Diversidad y Equidad Educativa en la Educación Pública y Privada.