Este curso de Herramientas financieras para la toma de decisiones - Definitivas y otros cursos abiertos son brindados en su totalidad por la universidad Atlantic International University (AIU) como parte de la “Iniciativa de Acceso Abierto”. Esta iniciativa es consistente con la Misión y Visión de la universidad.

A través de esta iniciativa, la universidad Atlantic International University (AIU) busca eliminar las barreras que existen actualmente en el acceso a la educación, información y trabajos de investigación. La universidad AIU le da mucho valor e importancia al conocimiento y aprendizaje de los individuos y espera que este curso pueda tener una gran repercusión en las vidas de nuestros estudiantes y la humanidad en general alrededor del mundo, quienes tienen la inclinación natural hacia la búsqueda de nuevo conocimiento. Esperamos que este curso en Administracion de Recurso Humano y otros cursos gratis, disponibles por parte de esta iniciativa de acceso abierto, permitan el avance y actualización a quienes lo deseen.

El curso de Herramientas financieras para la toma de decisiones - Definitivas contiene lo siguiente:

• Lecciones en formato de audio con las que se explica el contenido teórico.
• Actividades complementarias que le harán investigar más acerca del tema, así como, poner en práctica lo estudiado en la lección. Estas actividades no forman parte de su evaluación final.
• Textos que respaldan lo explicado en la videoconferencia.
• Cuestionarios de evaluación, que tras ser contestados y aprobados puede acceder a la siguiente lección.

Objetivo: El alumno analizará los fundamentos, enfoques, perspectivas y métodos de las ciencias de la educación para familiarizarse con los contenidos básicos de la licenciatura.

El curso de Herramientas financieras para la toma de decisiones - Definitivas puede formar parte de un programa de titulación abonando hasta tres créditos universitarios. Las lecciones del curso se pueden llevar en línea através de estudio a distancia. Los contenidos y el acceso están abiertos al publico en función de la iniciativa "Open Access" o "Acceso Abierto" de Atlantic International University. Participantes que desean recibir crédito y/o certificado de termino, deben registrarse como alumnos (Conocer mas de AIU Acceso Abrierto).

Lección 1: La antropología de la educación

Tendencias Actuales
La antropología se está transformando en una ciencia aplicada, ya que los investigadores se han concentrado en aspectos sociales como la sanidad, la educación, protección del entorno y el desarrollo urbano. Hoy son muchos los antropólogos contratados por organismos públicos, empresas de investigación, grupos independientes, organizaciones indigenistas y agencias sanitarias para realizar trabajos de campo en entornos culturales, ya sean proyectos educativos, sanitarios o programas de desarrollo agrícola a gran escala en regiones rurales.

Leccion 2: Definición de educación, pedagogía y magisterio

Acción y efecto de educar, 2. f. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. 3. f. Instrucción por medio de la acción docente.
La educación, (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos..

Leccion 3: La educación como realidad social

Ciertos contenidos educacionales son de evidente naturaleza social; así, la formación profesional, la iniciación política, el cultivo del sentido cívico y comunitario, la enseñanza de la cortesía, etc., y hasta los contenidos reputados como más personales como las convicciones ideológicas o morales, el gusto artístico, los valores.
Los fines de la educación
Educar significa culturizar. Es un proceso de adaptación de los individuos a los comportamientos y las exigencias de su grupo social y de participación en la mejora o cambio de su propia realidad social.

Leccion 4: El educador y el proceso de enseñanza, aprendizaje.

Aunque existen diversas concepciones pedagógicas, Díaz Bordenave ha señalado que se le puede agrupar en tres grandes modelos fundamentales.
Educación con énfasis en los contenidos.
De origen Europeo, acuñado en la educación escolástica y enciclopédica.
Basado en la transmisión de conocimientos en el que el profesor es el que sabe y acude a enseñar al ignorante, que no sabe.
Es un tipo de educación que Paulo Freire Calificó como “Bancaria”, el educador deposita los conocimientos en la mente del educando. Se trata de inculcar nociones, de introducirlas en la memoria del alumno que es visto como el receptáculo y depositario de informaciones.

Leccion 5: Metodología científica

Método: Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla. Científico: Que tiene que ver con las exigencias de precisión y objetividad propias de la metodología de las ciencias. A través del método científico se busca observar, describir, explicar y predecir un fenómeno (Ladrón de Guevara, 1981). Para ello se parte de técnicas que permitan recopilar información del fenómeno que, posteriormente, habrá de ser analizada para emitir conclusiones o enunciados. Tales métodos deben permitir la demostración y la comprobación de las hipótesis.

Leccion 6: El estudio de caso

Los casos son instrumentos educativos complejos que se revisten la forma de narrativas, se centran en áreas temáticas específicas, son por naturaleza interdisciplinarios.
Incluyen información y datos, como por ejemplo: científicos, históricos, sociológicos, de observación, etc.
El núcleo de un caso es “un problema”.
Un buen caso es el ancla de la especulación académica; es el registro de situaciones complejas que deben ser desmontadas y vueltas a armar para la expresión de actitudes y modos de pensar que se exponen en el aula.

Leccion 7: PERSPECTIVAS ACTUALES DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Toda educación, pero sobre todo la destinada a los niños y los jóvenes, mira necesariamente hacia el futuro, pues tiene entre sus propósitos la formación de los adultos del mañana.
Mirar el futuro siempre ha resultado una tarea difícil para los educadores, pues les exige ejercicios prospectivos que, por más "científicos" y rigurosos, no dejan de ser ejercicios de adivinación.
En los tiempos actuales, estos ejercicios se hacen más difíciles, dada la velocidad vertiginosa con la que están ocurriendo los cambios científicos y tecnológicos, y al ritmo al que se está acumulando la información.

Leccion 8: PERSPECTIVAS ACTUALES EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

La UNESCO a finales de la década de los sesenta realizó un esfuerzo por estudiar las formas de incluir el tema ambiental como recurso educativo. Por lo cual solicitó a la Oficina Internacional de Educación (OIE) un estudio comparativo sobre la manera de abordar los temas del medio ambiente en la escuela, que pretendía detectar cuales eran las actividades educativas que se realizaban en los países. Esta investigación mencionó en sus resultados la necesidad de abordar la temática ambiental desde una perspectiva transversal, criterio que luego sería uno de los principios de la EA. Sin embargo, y debido al contexto en el que se realiza el estudio, considera a la EA como escolarizada, es decir, diseñada y ejecutada desde las instituciones educativas (Novo, 1998).

Leccion 9: Alternativas fiscales

Cuando hablamos de "tiempo libre" nos referimos al periodo de tiempo que le queda al individuo después de llevar a cabo sus obligaciones diarias (laborales, educativas, sociales, familiares). Sin embargo, hay muchas actividades que se realizan en este tiempo y no son precisamente actividades de ocio.
El tiempo "verdaderamente libre" está constituido por aquellos momentos de nuestras vidas en las que después de satisfacer nuestras obligaciones, nos disponemos a realizar una actividad que más o menos podemos llegar a escoger; "la libertad predomina sobre las necesidades inmediatas" (Camerino, 2000).

Leccion 10: Educación escolarizada y no escolarizada

La Educación formal es la transmisión deliberada y sistemática de conocimientos, habilidades y actitudes dentro de un formato explícito, definido y estructurado para el tiempo, el espacio y el material, con un conjunto de requisitos establecidos para el maestro y el aprendiz tal y como están tipificados en la tecnología de la escolarización (Coombs y Amhed, 1974). Es la acción institucionalizada con base en un currículum establecido. Es la educación en la cual el aprendiz cede su autonomía, se inscribe en un programa y acepta la disciplina externamente impuesta de éste (Rogers, 2004).

Entendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible obtener un título desde la comodidad de su hogar y todavía tener tiempo para usted y su familia. La oficina de admisiones está para ayudarlo, para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos. Si ya está listo para inscribirse, por favor mande su solicitud en línea y adjunte su currículum vitae y cualquier duda o comentario que tenga (Aplicación en Línea) (Solicitar Informes).

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